Πέμπτη 25 Απριλίου 2013

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

  1. Παιχνίδι γάτας – ποντικού

Ο εκπαιδευτικός και οι μαθητές είναι συγκεντρωμένοι στον διάδρομο του πρώτου ορόφου του μουσείου. Ζητά από τους μαθητές να περπατήσουν αθόρυβα σα γατούλες που ψάχνουν το ποντίκι, το ένα παιδί πίσω από το άλλο στις αίθουσες και να ανακαλύψουν σε ποιες από αυτές υπάρχουν κοσμήματα. Σα βοηθητική πληροφορία λέει στους μαθητές ότι στις αίθουσες με τα κοσμήματα υπάρχει κι ένα κόκκινο τριαντάφυλλο. Με αυτό τον τρόπο  οι μαθητές έρχονται σε μια πρώτη επαφή με τα αντικείμενα και το μουσειακό περιβάλλον.

Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες και διερευνούν το χώρο ξεκινώντας από διαφορετικά σημεία (αίθουσες). Στη συνέχεια συγκεντρώνονται τα παιδιά στο διάδρομο και γίνεται σύντομη συζήτηση για όλα αυτά που είδαν.


Άποψη της νότιας πλευράς των μετοπών με θέμα την Κενταυρομαχία.

 

 

  1. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας

Χωριζόμαστε σε τέσσερις ομάδες, όσες είναι και οι αίθουσες που έχουν κοσμήματα. Δίνουμε οδηγίες στον αρχηγό κάθε ομάδας σε ποια αίθουσα θα κατευθυνθεί με την ομάδα του. Δίνουμε σε κάθε ομάδα φύλλο εργασίας στο οποίο οι μαθητές καλούνται να αντιστοιχήσουν τα είδη των κοσμημάτων με τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα. Επισημαίνουμε να παρατηρήσουν τις λεζάντες με τις πληροφορίες που δίνονται για κάθε κόσμημα. (Βλέπε Παράρτημα)

Σε μια ήσυχη γωνιά του μουσείου καθόμαστε σε κύκλο και οι ομάδες αναφέρουν στην ολομέλεια τα κοσμήματα που βρήκαν σύμφωνα με την αντιστοίχιση.

  1. Παρατήρηση- συζήτηση

Οδηγούμε τα παιδιά μπροστά από τα εκθέματα και τις προθήκες με τα κοσμήματα και εκεί, με τη βοήθεια των επιγραφών που βρίσκονται κάτω από κάθε αντικείμενο γίνεται συζήτηση σχετικά με το είδος των κοσμημάτων, το υλικό και τη χρήση τους. Ο δάσκαλος διατυπώνει τις παρακάτω ερωτήσεις:

-           Τι κόσμημα είναι αυτό που βλέπουμε;

-           Από τι υλικό είναι κατασκευασμένο;

-           Διαβάστε προσεχτικά τον τίτλο της λεζάντας και προσπαθήστε να υποθέσετε που βρέθηκε αυτό το κόσμημα και για ποιο λόγο βρέθηκε εκεί. -           Από τι υλικό είναι κατασκευασμένα;

-           Σε ποια περιοχή βρέθηκαν;

-           Σε ποιον αιώνα ανήκουν;

-           Τι κοσμήματα είναι και τι σχήμα έχουν;

-           Από τι υλικό είναι κατασκευασμένες και τι διακόσμηση έχουν;

-           Που τις αφιέρωναν οι γυναίκες της εποχής εκείνης;

- Τι κοσμήματα είναι αυτά και από τι υλικό είναι κατασκευασμένα;

Μετά το τέλος της ξενάγησης στις αίθουσες με τα κοσμήματα, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά και τις εντυπώσεις τους, διατυπώνοντας τις παρακάτω ερωτήσεις :

-           Τι νιώσατε βλέποντας όλα αυτά τα κοσμήματα;

-           Τι σας θύμισαν;

Κατόπιν ο δάσκαλος με τα παιδιά κατευθύνονται στον κήπο του μουσείου για να συνεχίσουν με τις παρακάτω δραστηριότητες.

4.         Τεχνίτες και έργα τέχνης (δραστηριότητα κιναισθητικής)

Ο δάσκαλος ορίζει δυο παιδιά- τεχνίτες , του γυαλιού και του χαλκού. Ο τεχνίτης του γυαλιού επιλέγει όσα παιδιά- χάντρες χρειάζεται για να φτιάξει ένα περιδέραιο σε μορφή μοτίβου γυαλί (αγόρι)-κεχριμπάρι (κορίτσι). Ο τεχνίτης του χαλκού φτιάχνει πόρπες και περόνες δίνοντας οδηγίες στα παιδιά να φτιάξουν το σχήμα που επιθυμεί.

5.         Άσκηση φαντασίας

Χωρίζουμε τα παιδιά σε τέσσερις ομάδες. Δίνουμε σε κάθε ομάδα από ένα μεγάλο χαρτόνι πάνω στο οποίο έχουμε ζωγραφίσει δύο συννεφάκια. Η κάθε ομάδα ζωγραφίζει το κόσμημα που της έκανε μεγαλύτερη εντύπωση και στο ένα συννεφάκι φαντάζεται και γράφει τα λόγια του προσώπου που το χαρίζει και στο άλλο συννεφάκι τα λόγια του προσώπου που το δέχεται, αφήνοντας να φανεί η περίσταση και ο λόγος της προσφοράς του κοσμήματος .